TP Formateur professionnel adultes CONTRAT PRO RNCP37275 2023-2028
TP FPA
Formation créée le 10/02/2024. Dernière mise à jour le 15/02/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Formation à distance et en présentiel avec une 1200 heures en entreprise, animées par des formateurs expérimentés et des temps de formation asynchrone sur notre plateforme. Le temps de formation estimé est d’environ 14 heures par semaine. Un suivi de formation individualisé permet de vous préparer aux épreuves de certification. Les méthodes utilisées sont principalement actives et expérimentales permettant de placer chaque apprenant au coeur de sa formation. L’approche facilite la prise de conscience par les différents exercices d’application.
Objectifs de la formation
- ● Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
- ● Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
- ● Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
- ● Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
- ● Evaluer les acquis de formation des apprenants
- ● Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
- ● Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
- ● Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
- ● Tutorer les apprenants à distance
- ● Accompagner le développement professionnel des apprenants
- ● Appliquer la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
- ● Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
- ● Analyser ses pratiques professionnelles
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Demandeurs d'emploi
- Salariés en reconversion
- Chefs d'entreprise
Prérequis
- Bonne maîtrise du français (expression orale, rédaction et compréhension de textes).
- Diplôme professionnel correspondant au premier niveau de qualification dans le secteur d'activité concerné ou équivalent et une expérience professionnelle de 3 ans dans ce secteur ou diplôme de niveau IV (bac) ou équivalent avec une expérience professionnelle quel que soit le secteur.
- Appétence pour le numérique et connaissances de base et usage bureautique et internet
Contenu de la formation
-
● C1 Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
- o L’analyse d'une demande de formation
- o Les caractéristiques des publics et les besoins d’accompagnement en fonction de leurs spécificités : salariés, jeunes, demandeurs d’emploi, personnes en situation de handicap, allophones
- o Les types de référentiel
- o La progression pédagogique décrivant les objectifs, les étapes, les modalités et les durées de formation
- o Le plan d’accompagnement décrivant les étapes, les modalités et les durées
- o Le cadre réglementaire et législatif de la formation
- o Le cadre contractuel et financier d’une formation
-
C2 Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
- o Le scénario pédagogique précisant les étapes clés de l’apprentissage, l’évaluation,
- o Les situations d’apprentissage, d’évaluation et d’accompagnement
- o Les méthodes, techniques pédagogiques, activités, outils, ressources et modalités pédagogiques
- o Les scénarii alternatifs
- o L’alignement pédagogique
- o Le scénario tutoral pour les apprentissages à distance
- o Les outils d’auto-formation et d’auto-évaluation
- o Les différentes modalités pédagogiques
- o Les spécificités des formations
- o La formation en situation de travail
-
C3 Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
- o Les ressources pédagogiques disponibles et à concevoir
- o Les activités et les capsules pédagogiques
- o Le storyboard
- o La propriété intellectuelle
- o Les pédagogies actives
- o La méthode FALC
- o Les règles de communication et de conception graphique
- o Les bases de données nécessaires à la conception des activités
-
C4 Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
- o L’accueil d’un groupe en formation
- o La consigne
- o La dynamique de groupe
- o L’animation favorisant la participation et la collaboration des apprenants
- o L’animation d’un temps de formation en présentiel à l’aide d’outils, un temps de formation à distance en synchrone ou asynchrone
- o Les techniques d’ancrage des apprentissages
- o L’exploitation des acquis des apprenants
- o Le repérage des indicateurs de décrochage des apprenants
- o L’adaptation de l’animation aux apprenants en situation de handicap
- o Gérer son temps
-
C5 Évaluer les acquis de formation des apprenants
- o Les critères et indicateurs d'une évaluation
- o Les différents types d’évaluation
- o Les modalités et activités d’évaluation
- o Le respect du cahier des charges, du référentiel de certification ou du diplôme
- o La restitution et l’analyse des résultats
- o La réglementation sur l’adaptation des évaluations pour les apprenants en situation de handicap
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C6 Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
- o Les difficultés d’apprentissage
- o La démarche diagnostic pour repérer les difficultés d’apprentissage
- o Les causes des difficultés d’apprentissage
- o Les stratégies de remédiation prenant en compte les difficultés
- o Les techniques d’aide à l’explicitation
- o Les indicateurs de décrochage dans les temps de formation synchrones et asynchrones
- o La prise en compte de l’impact des handicaps dans la stratégie de remédiation
- o Les acteurs socio-économique de son territoire et de leurs champs d’intervention
-
C7 Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
- o La conduite d’un entretien
- o La formalisation d’un ajustement d’un parcours de formation
- o Les outils de suivi permettant la traçabilité d’un parcours de formation
- o Les difficultés périphériques à la formation
- o Les mécanismes de la motivation
- o La réglementation sur la protection des données
- o Les principes de la RSE
- o Le principe de non-discrimination
- o Les acteurs et leurs domaines d'intervention dans un territoire défini
- o Le scénario d’accompagnement
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C8 Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
- o Les outils, processus et déroulement du positionnement
- o Les pré acquis, les besoins de formation
- o Les modalités préférentielles d’apprentissage
- o Les objectifs, étapes et modalités d’un parcours de formation
- o Les obligations des organismes de formation sur le handicap
- o Le système de qualité et de conformité au niveau de l’accompagnement
- o Les outils de suivi
-
C9 Tutorer les apprenants à distance
- o Les besoins tutoraux : cognitif,, socio affectif, motivationnel et métacognitif
- o Les interventions tutorales
- o Le scénario tutoral
- o Les outils de communication collaboratifs
- o La conduite d’un entretien à distance
- o La prévention des abandons
- o Les mécanismes motivationnels en situation de travail à distance
- o Les fonctionnalités des plateformes numériques et des outils collaboratifs
- o Les communautés d’apprentissage
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C10 Accompagner le développement professionnel des apprenants
- o Les temps d’accompagnement au projet professionnel
- o Les situations d’évaluation et activités réflexives
- o Les atouts et freins d’un projet professionnel
- o La recherche de stage ou d’emploi
- o Le livret de suivi en entreprise
- o La formation en alternance, en situation de travail
- o Les mesures favorisant l’insertion sociale et professionnelle
- o Les obligations de l’employeur sur le handicap dans le milieu professionnel
- o Le socle de compétences professionnelles et transversales
- o Les techniques et outils de recherche d’emploi
-
C11 Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
- o Les obligations contractuelles
- o Les obligations du système de qualité et de conformité
- o Les éléments de suivi de la démarche qualité
- o Les bilans qualitatifs et quantitatifs
- o Les situations et comportements à risque en termes d’hygiène, de santé, de sécurité, d’environnement et de discrimination
- o Les différents statuts du formateur
- o Le règlement intérieur
- o Les TMS, RPS
- o La législation sur la non-discrimination
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C12 Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
- o Les méthodologies de recherche et de capitalisation d’informations
- o Les outils d’organisation de la veille sectorielle et pédagogique
- o Les outils numériques de veille individuelle
- o Les lieux ressources et évènements dans sa spécialité et dans la formation professionnelle
- o Les principes de fonctionnement des réseaux professionnels et des communautés professionnelles
- o La réglementation sur la propriété intellectuelle, le droit à l’image et les libertés individuelles
-
C13 Analyser ses pratiques professionnelles
- o Les démarches et règles de l’analyse de pratique
- o Les techniques d’analyse réflexive
- o La posture réflexive
- o Les faits, opinions et sentiments
- o Les techniques d’auto-évaluation
- o Les théories et modèles explicatifs
- o Les références théoriques et méthodologiques sur l’animation, l’accompagnement et la communication
Équipe pédagogique
Formateurs avec plus de 10 ans d'expériences dans la formation professionnelle et/ou 10 ans d'expériences dans les métiers spécifiques.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- ● Mise en situation professionnelle. Analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant à un sujet tiré au sort. Durée : 55 mn
- ● Entretien technique qui se déroule après la mise en situation professionnelle. Le jury questionne le candidat sur les compétences “Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours” et “Tutorer les apprenants à distance”. Durée : 20 mn
- ● Questionnement à partir de productions : Le questionnement est organisé en 4 parties correspondant à l’ensemble des activités types. Il prend appui sur un dossier technique en 4 parties, 4 présentation orale pour une durée totale de 55 mn et 4 temps de questionnement de jury pour une durée totale de 40mn. Durée : 1h35
- ● Entretien final sur la culture du métier et sur le dossier professionnel. Durée 10 mn
Ressources techniques et pédagogiques
- Alternance entre présentiel, formation à distance et périodes en entreprises. Etudes de cas, travaux de groupe, mise en situation et analyses de pratiques professionnelles Apports théoriques et accès à une plateforme de formation à distance : ressources, exercices, quizz et classe en ligne.
Qualité et satisfaction
TAUX DE SATISFACTION DES APPRENANTS
TAUX DE REUSSITE AUX EXAMENS
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- Validation totale ou partielle du Titre Professionnel visé
Modalité d'obtention
- Obtention par certification
Détails sur la certification
- Type d'emplois accessibles : - formateur - formateur d'adultes - formateur technique - animateur, formateur, consultant - professeur - enseignant - chargé de formation… Possibilités d'évolution : - conseiller en insertion - coordinateur - conseiller en formation - consultant - responsable de formation - ingénieur pédagogique ou de formation
Lieu
EI LASTOUILLAT MARIE LOUISE
41 rue SAINT-LOUIS 97450 SAINT-LOUIS
Capacité d'accueil
Entre 2 et 10 apprenants
Délai d'accès
6 semaines
Accessibilité
Accessibilité aux Personnes relevant de handicap moteur
Un référent Handicap au sein de notre structure peut adapter votre parcours