Favoriser l'autonomie et le bien-être d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme

Formation créée le 18/06/2022.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
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Favoriser l'autonomie et le bien-être d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme


À l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mettre en place un environnement sécurisant pour l'enfant, d'adapter l'accompagnement à ses particularités et de comprendre, prévenir et gérer les comportements-problèmes.

Objectifs de la formation

  • Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant l'autonomie et le bien-être de l'enfant au quotidien.
  • Aider l'enfant dans les actes du quotidien en le faisant participer et en utilisant les techniques appropriées ou le matériel adapté à ses besoins.
  • Mettre en place des routines et des rituels, ou respecter ceux qui existent, en veillant à ce qu'ils n'envahissent pas le quotidien de l'enfant.
  • Mettre en place des repères pour structurer le temps, l'espace, l'organisation des tâches et la transmission d'une information.
  • Développer l'autonomie et les compétences de l'enfant dans les actes du quotidien ou les loisirs en s'appuyant sur ses centres d'intérêts et ses potentialités.
  • Aider l'enfant à gérer son stress et ses émotions.
  • Repérer et réduire les sources d'anxiété dans l'environnement de l'enfant.
  • Repérer un comportement-problème et analyser son contexte d'apparition, ses manifestations et ses conséquences.
  • Partager ses observations avec les parents et les professionnels pour comprendre la fonction du comportement-problème et trouver une solution.
  • Contenir et apaiser l'enfant en cas de crise en s'appuyant sur les informations ou les outils transmis par les parents.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Assistant maternel
  • Garde d'enfants
Prérequis
  • Savoir lire
  • Savoir écrire

Contenu de la formation

Les principes de base des programmes globaux d'intervention recommandés par la HAS.
Les stratégies favorisant l'autonomie, telles que la structuration et la visualisation des activités ou encore la guidance.
Le besoin de prévisibilité et d'anticipation.
La mise en place de jeux et d'activités.
Les "comportements-problèmes" (HAS) : définition, caractéristiques et prévention.
La gestion des stéréotypies, des particularités sensorielles et alimentaires.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets
  • Quiz en salle
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Capacité d'accueil

Entre 0 et 12 apprenants

Accessibilité

Personne en situation de handicap